FECR-İ ATİ DÖNEMİNDE ŞİİR ANLAYIŞI-FECR-İ ATİ DÖNEMİNDE COŞKU VE HEYECANI DİLE GETİREN METİNLER-FECR-İ ATİ ŞİİRİNİN ÖZELLİKLERİ

FECR-İ ATİ DÖNEMİNDE ŞİİR ANLAYIŞI,FECR-İ ATİ DÖNEMİNDE COŞKU VE HEYECANI DİLE GETİREN METİNLER,FECR-İ ATİ ŞİİRİNİN ÖZELLİKLERİ,FECR-İ ATİ ŞİİRİ,FECR-İ ATİ ŞİİRİNİN NİTELİKLERİ

FECR-İ ATİ DÖNEMİNDE COŞKU VE HEYECANI DİLE GETİREN METİNLER 

Fecr-i Ati sanatçıları, Servet-i Fünun sanatçıları ile aynı niteliklere sahip şiirler yazmışlardır, onlarla aynı malzemeleri kullanmışlardır. Fecr-i Ati sanatçıları, Batı edebiyatını daha yakından izlemişlerdir. Bu dönem­de şiir adına Ahmet Haşim'in "Göl Saatleri", Tahsin Na­hit'in "Rûh-ı Bîkayd", Celal Sahir'in "Siyah Kitap", Meh­met Behçet'in "Erganun" adlı kitapları gösterilebilir.

Fec'r-i Âti Şiirinin Genel Özellikleri:
"Sanat, sanat içindir." görüşüne bağlı kalarak eserlerinin oluşturmuşlardır.
Daha çok "tabiat ve aşk" temaları işlenmiştir.
Duygusal ve romantik şiirler yazılmıştır.
Tabiat tasvirleri gerçeklerden uzak ve sübjektiftir.
Çoğunlukla aruz ölçüsü kullanılmıştır.
"Kulak için kafiye" anlayışı esas alınmıştır.
Serbest müstezat nazım türü daha da geliştirilmiştir.
Fransız edebiyatı örnek alınmıştır.
Bu dönem sanatçıları sembolizm, parnasizm ve empresyonizm akımla­rından etkilenilmiştir.
Arapça, Farsça kelime ve tamlamalarla yüklü ağır, süslü bir dil kullanılmıştır.

11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANA GÖRE HAZIRLANMIŞ KONU ANLATIM LİSTESİ

11. Sınıf (Lise 3) Türk Edebiyatı Dersi Müfredat Konuları, Edebiyat Dersi Konu Anlatımları,11. sınıf Türk edebiyatı dersi öğretim planı,11. Sınıf türk edebiyatı dersi yıllık planına göre hazırlanmış konu anlatım listesi,11. sınıf edebiyat dersi müfredatı


1. ÜNİTE: EDEBİYATLA DÜŞÜNCE, SOSYAL VE SİYASİ HAYATIN İLİŞKİSİ

1. Edebiyat, Sosyal ve Siyasi Hayat İlişkisi
2. Yenileşme Dönemi

2. ÜNİTE: TANZİMAT DÖNEMİ EDEBİYATI 
1. Tanzimat Dönemi Edebiyatının Oluşumu
2. Tanzimat Dönemi Türk Edebiyatı Öğretici Metinler
3. Tanzimat Döneminde Şiir
4. Olay Çevresinde Oluşan Edebî Metinler

A. Tanzimat Dönemi Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler
Tanzimat Dönemi Türk Edebiyatı Hikaye ve Roman
B. Göstermeye Bağlı Edebî Metinler
Tanzimat Dönemi Türk Edebiyatında Tiyatro
 
5. Tanzimat Donemi Edebiyatının Genel Özellikleri Tanzimat Edebiyatı Temsilcileri Yazarları Şairleri Sanatçıları
 
3. ÜNİTE: SERVETİ FÜNUN EDEBİYATI (EDEBİYATI CEDİDE) VE FECRİ ÂTİ TOPLULUĞU

1. Servetîfünun Edebiyatının Oluşumu
2. Serveti Fünun Edebiyatı Öğretici Metinler (edebî tenkit, gezi, hatıra, makale)
a. Serveti Fünün Edebiyatında Edebî Tenkit
b. Serveti Fünun Edebiyatında Gezi Yazısı
c . Serveti Fünün Edebiyatında Hatıra
d . Serveti Fünün Edebiyatında Makale


3. Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Metinler (Şiir) ve Mensur Şiir
a. Servet-i Fünun Şiiri ve Özellikleri
b. Mensur Şiir

4. Serveti Fünun Edebiyatı Olay Çevresinde Oluşan Edebî Metinler-Serveti Fünun Edebiyatı Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler
Serveti Fünun Edebiyatında Hikâye ve Roman
5. Servetifünun Edebiyatının Genel Özellikleri
Serveti Fünun Edebiyatı Temsilcileri Yazarları Şairleri Sanatçıları
6. Fecri Âti Topluluğu (1909 - 1912)
7. Fecri Âtî Şiiri

4. ÜNİTE: MİLLÎ EDEBİYAT DÖNEMİ (1911 -1923)

1. Milli Edebiyat Döneminin OluşumuFikir Akımları

2. Millî Edebiyat Dönemi Öğretici Metinler
(makale, fıkra, sohbet, deneme, eleştiri, tarih, hatıra)
a. Milli Edebiyat Dönemi Makale
b. Milli Edebiyat Dönemi Fıkra
c. Milli Edebiyat Dönemi Sohbet
d. Milli Edebiyat Dönemi Tarih-Tenkit
e. Milli Edebiyat Dönemi Hatıra
f. Milli Edebiyat Dönemi Deneme
 
3. Milli Edebiyat Dönemi Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Metinler (Şiir)
» Millî Edebiyat Dönemi Şiirlerini Gruplandırma
a. Sade Dil ve Hece Ölçüsüyle Yazılmış Şiir
b. Saf (Öz) Şiir Anlayışı, Özellikleri, Temsilcileri
c. Halkın Yaşayış Tarzını ve Değerlerini Anlatan Manzumeler
d. Millî Edebiyat Dönemi Şiirinin Özellikleri
 
4. Milli Edebiyat Dönemi Olay Çevresinde Oluşan Edebî Metinler


A. Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler
a. Milli Edebiyat Dönemi Hikâye
b. Milli Edebiyat Dönemi Roman
c. Milli Edebiyat Dönemi Anlatmaya Bağlı Edebî Eserlerin (Hikâye-Roman) Özellikleri

B. Milli Edebiyat Dönemi Göstermeye Bağlı Edebî Metinler (Tiyatro)
5. Milli Edebiyat Döneminin Genel Özellikleri

**"Yeni Lisan" makalesinin özellikleri...

PARNASİZM-PARNASİZM NEDİR-PARNASİZMİN ÖZELLİKLER-PARNASİZMİN TEMSİLCİLERİ

PARNASİZM,PARNASİZM NEDİR,PARNASİZMİN ÖZELLİKLERİ,PARNASİZMİN TEMSİLCİLERİ,dünyadaki parnasyenler,parnasizm ne demektir,parnasizmin türk edebiyatındaki temsilcileri kimlerdir
PARNASİZM

Romantik şiir anlayışını bir tepki olarak ortaya çıkmış edebi akımdır.
Realizm (gerçekçilik) akımının şiirdeki halidir denilebilir.
Bu akımla yazılmış şiirlerde konular gerçeklerden seçilir. Olay ve kişiler gözlem ve belgelerle eserdeki yerini alır.
Bu edebi akımda "sanat, sanat içindir" anlayışı hakimdir.
Şiirde şekil (biçim, görünüm) ön plandadır. Duygusallık en aza indirilmiştir.
Tevfik Fikret, bu akımın edebiyatımızdaki en önemli temsilcisidir.
Dünya edebiyatlarındaki temsilcileri, Francois Coppee, Jose Maria de Heredia, Teuphile  Gautier'dir.
Bu akımda dilin mükemmel bir şekilde işlenmesine önem verilir.
Müziği şiir için bir gereklilik olarak gören parnasyenler, şiirlerinde dış dünyayı yansıtmışlardır.
Genellikle sone tarzını kullanan bu akımın temsilcileri, bilimsel, felsefi ve teknik konuları şiire dahil etmişlerdir.

TANZİMAT DÖNEMİ ŞAİRLERİNİN ŞİİR ANLAYIŞLARI-TANZİMAT DÖNEMİNDEKİ ŞAİRLERİN ŞİİR ANLAYIŞLARI

TANZİMAT DÖNEMİ ŞAİRLERİNİN ŞİİR ANLAYIŞLARI,TANZİMAT 1. DÖNEM SANATÇILARI,TANZİMAT 1. DÖNEM ŞAİRLERİ,TANZİMAT 2. DÖNEM ŞAİRLERİ,ZİYA PAŞA ŞİİR VE İNŞA MAKALESİ,TANZİMAT DÖNEMİ ŞAİRLERİ
 
TANZİMAT DÖNEMİ ŞAİRLERİNİN ŞİİR ANLAYIŞLARI

* Bu dönem sanatçıları söz sanatlarından ve şairanelikten uzak bir şiir anlayışı geliştirmişlerdir.
* "Şiir ve İnşa" adlı makalesinde Ziya Paşa, divan şiirine karşı çıkmıştır.
* Tanzimat 1. dönemdeki şairler toplumsal sorun ve değerleri; Tanzimat 2. dönem şairleri ise bireysel değerleri anlatmışlardır.
* Tanzimat 1. dönem sanatçıları şiiri düşünceleri ve dünya görüşlerini yansıtmak için bir araç olarak görmüşlerdir.
* Tanzimat 1. dönem sanatçıları "toplum için sanat" anlayışını yansıtırlar.
* Tanzimat 2. dönem sanatçıları ise "sanat için sanat" anlayışını yansıtır.
* Bu dönem sanatçıları biçimden içeriğe kadar yeni bir şiir anlayışı içine girmişlerdir.
* Tanzimat 1. dönem sanatçıları dilde sadeleşmeyi savunsalar da bunda tam olarak başarılı olamamışlardır.
* Tanzimat 2. dönem şairlerinin dili 1. döneme göre oldukça ağırdır.

Varoluşçuluk Edebi Akımı-Varoluşçuluk (Egzistansiyalizm) Nedir?Varoluşçuluğun (Egzistansiyalizm) Türk Edebiyatındaki Temsilcileri-Varoluşçuluğun Temsilcileri

Varoluşçuluk Edebi Akımı-Varoluşçuluk (Egzistansiyalizm) Nedir?Varoluşçuluğun (Egzistansiyalizm) Türk Edebiyatındaki Temsilcileri-Varoluşçuluğun Temsilcileri, Varoluşçuluk (Egzistansiyalizm) felsefi akımının sayıltıları,Varoluşçuluk (Egzistansiyalizm) edebi akımının temel düşünceleri,Varoluşçuluk (Egzistansiyalizm) Türk edebiyatında izleri,Varoluşçuluk (Egzistansiyalizm) Türk edebiyatındaki temsilcileri

Varoluşçuluk, yirminci asrın ilk yarısının

sonlarına doğru Fransa’da ortaya çıkan felsefi bir akımdır. Daha sonra edebiyat akımı haline gelmiştir. Psikolojik ve kültürel hareketlerin kişisel tecrübelerle birlikte var olabileceğini savunan felsefe akımıdır. Varoluşçuluğun merkezini "Varoluş özden önce gelir." önermesi  oluşturur.

Temelleri Nietzsche, Kierkegaard ve Husserl gibi düşünürlerce atılmıştır. En önemli temsilcileri Alman filozoflar  Martin Heidegger ve Karl Jaspers; Fransız yazar ve düşünür Jean-Paul Sartre, yine Fransız filozoflar  Gabriel Marcel ve Maurice Merleau-Ponty olmuştur.

Varoluşçuluk akımı  şu temel düşünceleri savunmaktadır:

1. Varoluş, her zaman biricik ve şahsîdir(kişiseldir). Bu görüş bilinç, ruh, akıl ve düşünceye öncelik veren idealizmin zıddıdır.

2. Varoluş, öncelikle varoluş sorununu ele alır ve dolayısıyla varlık'ın anlamının araştırılmasını da içermektedir.

3. Varoluş insanın içinden bir tanesini seçebileceği bir imkanlardır.

Varoluşçuluğun edebiyattaki temsilcileri:

Jean-Paul Sartre

Franz Kafka

Fyodor Mihayloviç Dostoyevski

Andre Gide

Yusuf Atılgan

Oğuz Atay

DADAİZM AKIMI, DADAİZM AKIMININ ÖZELLİKLERİ, DADAİZM AKIMININ TEMSİLCİLERİ,DADAİZM NEREDE, NASIL DOĞDU?DADAİZM'İN ÖZELLİKLERİ

DADAİZM AKIMI, DADAİZM AKIMININ ÖZELLİKLERİ, DADAİZM AKIMININ TEMSİLCİLERİ,DADAİZM NEREDE NASIL DOĞDU,DADAİZMİN ÖZELLİKLERİ,EDEBİYAT AKIMLARI, 11.sınıf edebiyat, Litterature dergisi,Sürrealizm nedir,hugo ball kimdir,Tristan Tzara kimdir,Tristan Tzara eserleri,Jean Arp kimdir eserleri nelerdir

 

 Bir grup genç sanatçı

ve savaş karşıtı 1916 yılında İsviçre'nin  Zürih kentinde Hugo Ball’in açtığı kafede toplandı. (Bu bir grup gençten bazıları: Jean Arp, Richard Hülsenbeck, Tristan Tzara, Marcel Janco ve Emmy Hennings'dir.) Fransızca’da "oyuncak tahta at" anlamına gelen "Dada" kelimesi akımın ismi olarak bu genç sanatçılar tarafından seçildi. Akımın bildirisi de burada açıklandı. Bu akım; dünyanın, insanların yıkılışından umutsuzluğa düşmüş, hiçbir şeyin sağlam ve sürekli olduğuna inanmayan bir felsefi yapıya dayanır. I. Dünya Savaşı’nın hemen ardından gelen boğuntu ve dengesizlik döneminin akımıdır. "Dada"cı yazarlar, kamuoyunu şaşkınlığa düşürmek ve sarsmak istiyorlardı. Yapıtlarında alışılmış estetikçiliğe karşı çıkıyor, burjuva değerleri aşağılıyorlardı.

 

Dadaizmin temsilcileri, toplumun genelinde  yerleşmiş bulunan anlam ve düzen kavramlarına karşı çıkarak dil ve biçimde yeni deneylere giriştiler. Çıkardıkları çok sayıda derginin içinde en önemlisi 1919-1924 arasında yayımlanan ve Andre Breton, Louis Aragon, Philippe Soupauld, Paul Eluard ile Georges Ribemont-Dessaignes’in yazılarının yer aldığı "Litterature"dü. Dadaizm, 1922 sonrasında etkinliğini yitirmeye başladı. Dadacılar "gerçeküstücülüğ"e (Sürrealizm) yöneldi.

11.SINIF EDEBİYAT YAZILISI-11.SINIF EDEBİYAT 2.DÖNEM 2.YAZILI-11. SINIF EDEBİYAT 2.DÖNEM YAZILILARI-11.SINIF 2.DÖNEM 2.YAZILI EDEBİYAT SORULARI

11.SINIF EDEBİYAT YAZILISI,11.SINIF EDEBİYAT 2.DÖNEM 2.YAZILI,11.SINIF EDEBİYAT 2.DÖNEM YAZILILARI,11.SINIF 2.DÖNEM 2.YAZILI EDEBİYAT SORULARI, YAZILI, 11.sınıf edebiyat,HARABAT KİMİN,tasviri efkar gazetesi,osmanlıcılık akımı,  sergüzeşt kimin eseridir

11.SINIF EDEBİYAT 2.DÖNEM 2.YAZILI SORULARI

1-Aşağıdaki boş bırakılan yerleri uygun biçimde tamamlayınız. ( 15 P.)

a)Ahmet Haşim’in gezi yazısı türündeki eseri ……………….……..…..…….fıkra ve sohbet türündeki eserleri de ………..……………, …………….……………....….adıyla yayınlanmıştır.

b)Ömer Seyfettin’in  Selanik’te çıkan ………..………..……..    dergisinde yayınladığı ……………….……adlı yazısı milli edebiyatın başlangıcı sayılır.

c) Milli edebiyat döneminde eserleri bulunan Ahmet Haşim batı edebiyatından ………..….…..………akımının Yahya Kemal ise ……………..…..…….akımının tesiri altında kalmıştır.

ç)M. Emin Yurdakul’un “Ben bir Türk’üm dinim cinsim uludur” dizesiyle başlayan ………..……………….. adlı  şiirine ilk defa…………………………… dergisinde yayınlanmış.

d)Milli Edebiyat Döneminde “İslamlaşmak” fikrini savunan dergiler ………………..……………, ………….……… iken “Türkleşmek” fikrinin propagandacısı…..………………………….dergileridir.

2-Aşağıdaki  yargıların sonuna yargı doğru ise (D) yanılış ise (Y) yazınız. (10)

a)Milli Edebiyat dönemi hece şiirinde imgelere sıkça başvurulmuş, kullanılan imgelerin karmaşık olmasına özen gösterilmiştir……………………………………………………………………………………..(    )

b)Sohbet yazı türünde yazar düşüncelerini kanıtlayarak ortaya koyar, okuru iknaya çalışır………….(    )

c)Milli Edebiyat akımının ortaya çıkışından sonra edebiyatımızda aruz ölçüsü tam anlamıyla terk edilmiş,

bu ölçü birimi çok az kullanılmıştır……………………………………………………………………(    )

ç)Milli Edebiyat akımına bağlı şairler şiirinde yalnız dörtlük kullanmışlardır………………….……..(    )

d)Beş hececiler gerçekçi olmak istemişler ancak duygu ve coşku yüklü şiirler yazarak romantizme sürüklenmişlerdir……………………………………………………………………………………….(    )

3-Aşağıdaki eser ve yazarlarını eşleştiriniz.(10 P.)

a)Faruk Nafiz Çamlıbel                                                 (   )–Türk Edebiyat Tarihi

b)Ziya Gökalp                                                                             (   )–Kırık Hayatlar

c)Y.  Kemal Beyatlı                                                                    (   )–Akından Akına

ç)M. Fuat Köprülü                                                          (   )–Bir Ömer Böyle Geçti

d)H. Ziya Uşaklıgil                                                          (   )–Zafer Yolunda

e)Mehmet Rauf                                                               (   )–Fırtına ve Kar

f)Yusuf Ziya Ortaç                                                                    (   )– Eski Şiirin Rüzgarıyla

g)Mehmet Emin Yurdakul                                                       (   )–Hac Yolunda

ğ)Cenap Şahabettin                                                                   (   )–Yeni Hayat

h)Orhan Seyfi Orhon                                                                  (   )–Siyah İnciler

4-Aşağıda belirtilen yargılarda hangi edebi dönemimizin özelliğidir, yazınız (10)

a)Divan şiirindeki “parça güzelliği” terk edilmiş  bütün güzelliği” ön plana çıkmıştır. ………………….…..…

b)Sanatçılar ağır ve süslü bir dil kullanmış şiirde “sanat sanat içindir” ilkesine bağlı kalmışlardır………….….

c)Şairler “Sanat şahsi bir muhteremdir” ilkesinden hareketle şiirler yazmışlardır. ……………………………..

d)Şairler şiirlerini sade dille ve hece ölçüsüyle yazmalıdır……………………………………………………...

5-Aşağıdaki ifadeleri DOĞRU / YANLIŞ durumlarına göre inceleyiniz. (20 )

a) Tanzimat Edebiyatı Şinasi ile Âgâh Efendi’nin Tasvir-i Efkâr gazetesini çıkarmaları ile başlar.             (  ………….  )

b)   Namık Kemâl La Fontaine’den fabllar tercüme etmiştir.                                                                           (  ………….  )

c) Ziya Paşa “Harabat” adlı eserinde Batı dünyası ile ilgili görüşlerini dile getirmiştir.                               ( …………... )

ç) 1. dönem Tanzimat sanatçıları romantizm akımının etkisiyle tesadüflere çok yer vermiştir.                   ( …………… )

d)   Osmanlıcılık, milliyetçilik akımının Osmanlı Devleti üzerindeki yıkıcı etkilerine karşı ortaya atılmış bir fikir akımıdır.                                                                                                                                                        ( ……….….. )

e) Türkçülük akımı Millî Mücadele’nin kazanılması ve Cumhuriyet’in örgütlenmesinde rol oynamıştır. ( …………….. )

f) Mehmet Emin Yurdakul aruz ölçüsü kullanmış, dil zevki bakımından ise Fecr-i Âti topluluğuna bağlı kalmıştır.( ………..… )

g)  Fecr-i Ati’den ayrılan sanatçıların bir kısmı Milli Edebiyat’a katılmış bir kısmı da BAĞIMSIZ kalmıştır. 

 ( ……………… )   

ğ)  Türkçülük akımını sistemleştiren ve eserlerinde işleyen sanatçı Ömer Seyfettin’dir.                 

                    ( …………...… )  

h)  Ateşten Gömlek isimli eserin sahibi Halide Nusret Zorlutuna’dır.                                          

                     ( ………………...… )                                                                                                                                                             

6--Sami Paşazade Sezai, Dilber’in macerasını anlattığı “Sergüzeşt” adlı eserinde dönemin hangi toplumsal olayını anlatmıştır?   ( 5 puan )

……………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

7-Aşağıdaki açıklamalara uygun eser, yazar veya kavramları karşılarına yazınız.  (15)

a)1909–1912 yılları arasında faaliyet göstermiş edebî dönem:

b) Dilber adlı esir bir kızın içler acısı macerasını konu alan esaret temalı, Sami Paşazade Sezai romanı:

c)  Maupassant tarzı olarak da bilinen, klasik yapı unsurları ile kurulu hikâye türü:

ç) R. Mahmut Ekrem’in abes-muktebes kafiyesine şiddetle karşı çıkmış eski edebiyat taraftarı şâir:

d) "Fatih Kürsüsünde”, “Asım” , “Gölgeler” gibi bölümleri de olan eserin adı ve bu eserin sahibi:

8-Aşağıda açıklamaları verilen sanatçılarımız kimdir? (15 )

a)  Şiire aruz vezniyle başlamış “Sanat” şiiriyle birlikte heceye yönelmiştir. Sıla, gurbet ve Anadolu efsanelerini işlemiştir. Dili sade ve akıcıdır. Söz sanatlarına yer veren güçlü bir üsluba sahiptir. Birçok şiir kitabı, manzum piyesi bulunan şairin Çoban Çeşmesi önemli eserlerindendir…………………………………………

b)  Milli Edebiyat topluluğunu meydana getiren sanatçıların arasında yer almamış, ama Milli Edebiyat hareketini makaleleri ile desteklemiştir. Düz- yazı türünde eser vermiş olsa da sanatçı asıl kişiliğini şiirleriyle ortaya koymuştur. Divan şiiri nazım şekilleriyle yazdığı şiirleri Eski Şiirin Rüzgârıyla adlı eserinde toplanmıştır.

…………………………………………………………………

c) Türkçülük akımını bir sisteme bağlayan fikir adamı bu sistemi yapıtlarında işleyen bir sanatçı olarak karşımıza çıkar. Yapıtlarıyla “Türk milliyetçiliği”nin sınırlarını belirlemiştir. Milli edebiyatın, fikir yönüyle temellerini oluşturmuştur. Türk milletinin dil, edebiyat, din ve ahlak yönüyle aynı kültürle yetişmiş kişilerden oluştuğuna inanır. Edebiyatı görüşlerini yaymada bir araç olarak görür. Şiir, destan, makale ve masallar yazmıştır.

………………………………………….

ç)   1909’da Fecr-i Ati topluluğuna katıldı. “Kalem” dergilersinde “ Kirpi ” takma adıyla mizahi yazılar yayımladı. “Ay dede” mizah dergisini çıkardı. İstanbul Türkçesini en güzel ve pürüzsüz yazan sanatçı olarak ün kazandı. Roman, öykü, tiyatro, anı, fıkra gibi değişik türlerde eserler verdi. Eserlerinde Türk toplum yaşamında meydana gelen sosyal ve siyasi değişmeler, Anadolu’nun sosyal yaşamından kesitler, vatan özlemi gibi pek çok konuları ele aldı.

………………………………………….

d)   Deneme, hikâye, mensur şiir gibi türlerden sonra “hikâyeden daha uzun soluklu çalışma” olarak gördüğü romana geçiş yapmıştır. Romanlarında Türk toplumunun yaşadığı politik sosyal ve kültürel konuları anlatmıştır. Konuları arasında Türkiye’deki toplumsal değişme ve geri kalmışlık önemli bir yer tutar. Örneğin siyasi bir roman olarak nitelenen Hüküm Gecesi II. Meşrutiyet dönemindeki parti kavgaları üzerine kurulmuş bir romandır.

………………………………………….

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ-TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILMASI-TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILIŞI-TÜRK EDEBİYATI DÖNEMLERİ

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ-TÜRK EDEBİYATININ  DÖNEMLERE AYRILMASI-TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILIŞI-TÜRK EDEBİYATI DÖNEMLERİ,İSLAMİYET ETKİSİNDEKİ TÜRK EDEBİYATI,İSLAMİYET ÖNCESİ TÜRK EDEBİYATI,BATILILAŞMA (YENİLEŞME) DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI,Tekke (tasavvuf) edebiyatı,Cumhuriyet dönemi Türk edebiyatı
 
Milletlerin yazınları; dillerindeki, kültürlerindeki, inançlarındaki değişimlere göre farklı özellikler taşıyabilir. İşte bu farklı özellikteki dönemler ışığında Türk edebiyatının dönemleri şu şekildedir:


A) İSLAMİYET ÖNCESİ TÜRK EDEBİYATI (Başlangıçtan 11. asra kadar.)

1- Sözlü edebiyat
2- Yazılı edebiyat

B) İSLAMİYET ETKİSİNDEKİ TÜRK EDEBİYATI (11. asır ila 19. asır)

1- Halk edebiyatı
     a) Anonim halk edebiyatı
     b) Âşık tarzı halk edebiyatı
     c) Tekke (tasavvuf) edebiyatı
2-Divan edebiyatı

C) BATILILAŞMA (YENİLEŞME) DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI (19. asrın ikinci yarısından günümüze) 

    a) Tanzimat dönemi edebiyatı
    b) Servet-i Fünun edebiyatı
    c) Fecr-i Ati edebiyatı
    ç) Milli edebiyat dönemi
    d) Cumhuriyet dönemi Türk edebiyatı

11. SINIF EDEBİYAT KİTABI CEVAPLARI-12. SINIF EDEBİYAT DERS KİTABI CEVAPLARI-10. SINIF EDEBİYAT DERSİ KİTAP CEVAPLARI-9. sınıf edebiyat kitabı cevapları

11. SINIF EDEBİYAT KİTABI CEVAPLARI,12. SINIF EDEBİYAT DERS KİTABI CEVAPLARI,10. SINIF EDEBİYAT DERSİ KİTAP CEVAPLARI, 9. sınıf edebiyat kitabı cevapları, 11.sınıf edebiyat,  11. sınıf edebiyat konuları,11. sınıf edebiyat müfredatı

Bazı bloglarda, forumlarda ya da sitelerde görüyorum bu tür başlıkları ve yazıları.
Birilerine faydalı olabilmek elbette güzel bir şey. Ancak faydalı olayım derken bazılarının sadece günü kurtarması bence faydalı olabilecek bir durum değildir.

Edebiyat kitaplarının cevaplarını google'dan aratıp onları kitabına aynen yazan arkadaşlar sadece günü kurtarıyorlar bence. Çünkü o siteden cevapları alıp kitaba yazıp öğretmene sanki kendileri yapmış gibi sunan arkadaşlarımız -maalesef ki- var. O an için iyi bir puan alan, öğretmenin gözüne giren arkadaşlarımız dediğim gibi sadece günü kurtarmış oluyorlar. Konuyu gerçekten öğrenmiş oldukları şüpheli.

Biz de blogumuzda özellikle öğrenci arkadaşlarımıza faydalı olabilmek istiyoruz. Ancak bunu yaparken onları bedavacılığa alıştırmadan yapıyor, bu yüzden edebiyat kitaplarının cevaplarını yayınlamıyoruz.

Saygılarımızla...